Согласно слоговому принципу графики йотированная буква e
в начале слов и после другой гласной буквы передает на письме
звукосочетание [ja], а нейотированная буква э при любом положе¬
нии в слове служит для обозначения звука [а]. В связи с этим пол¬
ностью определяется слоговым принципом графики и не имеет от¬
ношения к орфографии употребление в соответствии с произноше¬
нием букв эиев начале русских и заимствованных слов (§ 8 и пункт
1 §9): этот, эх, эра, экспорт — едкий, ехать, ересь, егерь и т. д.;
после гласных букв (пункт 2 § 9): поэзия — поездка и т. д. Полное
описание норм употребления букв же вошло в «Правила...» (§8 и 9)
и в практические руководства по орфографии потому, что использо¬
вание буквы e в некоторых заимствованных словах представляет
собою нарушение слогового принципа графики. Так, в заимство¬
ванном из латинского языка слове проект (projectus) буква e обо¬
значает гласный звук [а] без предшествующего [j], хотя в таком
положении — после другой гласной буквы — она должна переда¬
вать на письме звукосочетание [J3] (ср. проехать). Таким же обра¬
зом буква e (вместо э) пишется в словах диета [иэ], проектный [эк],
проектор [эк], пациент [ыэ], проекция [эк], реквием [рэ, иэ],
коэффициент [ыэ].

Йотированная буква ё, обозначающая в одних положениях в сло¬
ве звукосочетание [jo], в других — гласный [о] после мягких со¬
гласных, в практике письма решительно вытесняется буквой е,
которая при этом, кроме собственных, приобретает и звуковые зна¬
чения буквы ё. В связи с этим очень своеобразным нарушением сло¬
гового принципа графики появилась необходимость регламентиро¬
вать употребление буквы ё, предписав обязательное ее употребление.
в следующих случаях (§ 10): а) для предупреждения неверного чте¬
ния и понимания слов (узнаём — узнаем, падёж — падеж, всё —
все, вёдро — ведро, совершённый — совершенный), б) для указания
на произношение малоизвестных слов (река Олёкма, Мстёра),
в) во всех случаях — в специальных текстах: букварях, школьных
учебниках русского языка, учебниках орфоэпии, в книгах для
иностранцев, в словарях.

II. Правила, связанные с морфологическим
принципом орфографии (§ 11—14, 16—66, 68, 69, 72, 75)

Основной, ведущий принцип русской орфографии — морфологи¬
ческий — предполагает единообразие в буквенном составе значимых
частей слов (морфем), независимо от чередования в них звуков. При
этом буквенный состав морфем определяется отдельно для каждого
звука применительно к его сильной позиции. Две стороны опреде¬
ления морфологического принципа находятся в тесной связи и
взаимной зависимости.

Конкретные правила, реализующие морфологический принцип
орфографии, неоднородны по отношению определяемых ими написа¬
ний к произношению и могут быть подразделены по крайней мере

130

на три группы. Первая группа правил относится к морфологическим
проверяемым написаниям (гора — горы, рог — рога, отдать —
отнял), вторая группа — к морфологическим беспроверочным на¬
писаниям (корабль, бечева, вокзал, космонавт, светлее, острого),
третья — к написаниям, ограничивающим применение морфологи¬
ческого принципа (зарево — зори — заря). Внутри первой и второй
групп правил выделяется подгруппа многочисленных правил, пред¬
ставляющих собой конкретизацию морфологического принципа
применительно к передаче на письме звукового состава морфем-
омонимов, например: серебряный (-ян-)—бедренный (-енн-), жуж¬
жать — брюзжать (брюзга), французский (-ск-) — узкий (-к-).

1. Широко известно орфографическое правило о безударных
проверяемых гласных в корнях слов, формулировка этого правила
содержится в разных школьных учебниках: «Чтобы не ошибиться
в правописании безударного гласного корня, слово надо изменить
или подобрать родственное слово так, чтобы этот звук оказался
под ударением, например: коса — косы, шалить — шалость»1.

«Безударные гласные корня проверяются ударением. Колосок
(колос — колосики)»2. Прием проверки безударных гласных при
передаче на письме звукового состава других морфем (приставок,
суффиксов, окончаний) в школьной практике используется не
всегда: «Гласные и согласные в приставках пишутся всегда оди¬
наково, независимо от произношения. Дочитать, подозвать, над¬
пись», «окончание -е пишется у существительных 1-го склонения
в дательном и предложном падежах и у существительных 2-го скло¬
нения в предложном падеже (кроме существительных на -ия, -ий,
-ие). Поётся в песне (1-е, предл. пад.)»3. Методическое достоинство
формулировок правил в новом школьном учебнике заключается
в их краткости (правило — руководство, к действию при обучении
письму), но такие определения не воспитывают у учащихся пред¬
ставления об орфографии как системе правил.

Возможность проверки безударных гласных во всех морфемах
нашла отражение в обобщенной формулировке § 11 «Правил...»:
«В неударяемых слогах пишутся гласные, одинаковые с теми, ко-

1 С. Г. Бархударов и С. Е. Крючков. Учебник русского языка.
Часть первая. Фонетика и морфология. М., 1961, с. 44.

2 Т. А. Ладыженская и др. Русский язык. Учебник для 4 класса.
М., 1973, с. 7.

3 Там же, с. 143, 181. Иначе эти правила сформулированы в учебнике
С. Г. Бархударова и С. Е. Крючкова: «Гласные в приставках (по-, про-, до-, за-,
на-, пере- и других) на письме не изменяются: они пишутся одинаково под уда¬
рением и без ударения, например: поезд — поехать, запись — записать, пере¬
пись — переписать» (с. 66), «Ударные и безударные окончания падежей пишутся
одинаково, например: на пиле — на раме, пилой — рамой» (с. 86), «... столом —
братом, о столе — о брате» (с. 89). Подобное обоснование написаний гласных
и согласных в разных морфемах (например, в суффиксе: сосновый — берёзовый)
содержится в § 11 «Краткие сведения о русской орфографии» в кн.: В. Ф. Г р е-
к о в,. С. Е. Крючков, Л. А. Ч e ш к о. Пособие для занятий по русскому
языку в старших классах средней школы. М., 1963, с. 35.

\.

131