«золотая» и «серебряная» краски создают приятные эффекты, напри¬
мер, в инициалах, начальных строках и т. д. Но эти краски требуют
гораздо большего навыка, чем всякие другие.

Лучшей краской для выполнения скорописного шрифта считается
китайская тушь. Она продается в виде палочек. Палочку не растворяют
в воде, как акварель, а натирают в тигле с матовой или немного шеро¬
ховатой стенкой. Вместо тигля можно использовать матовое стекло.
Написанный китайской тушью шрифт по высыхании приобретает ров¬
ный бархатисто-черный цвет, он не стирается резинкой при удалении
вспомогательных карандашных линий.

Изготовление птичьего пера. По Э. Джонстону.

1 — очинка пера; 2 — обыкновенное перо и перо с дугообразным срезом; 3 —
срез конца пера под наклоном, расщепление кончика пера на две щечки; 4 —
готовое перо, вид сверху и снизу; 5 — плохо обрезанные перья: щечки разной
длины, щечки разогнулись, конец закруглен; 6 — обыкновенное перо и перо
очинённое для особо мелкого текста; 7 — готовые перья с тушедержателем в попе¬
речном разрезе (тушедержатель изготовляется из жестяной полоски шириной в

2 мм, длиной в 40 мм и вставляется с 1,5 мм отступом от кончика пера. У верх¬
него пера тушедержатель вставлен правильно. У среднего, первая дуга велико¬
вата и набирает слишком много туши. У нижнего пера первая дуга слишком

мала и препятствует приливу туши

Чтобы приучиться правильно держать перо, полезно начать с
приведенных на стр. 71 орнаментальных упражнений. Рисунок орна¬
мента только на первых порах можно размечать карандашом на бу¬
маге в клетку. В дальнейшем от этого следует отказаться и писать
только на чистой белой бумаге. Применять при письме линейку и цир¬
куль также не рекомендуется; линейка употребляется только для про¬
ведения карандашом линий строк.

Тушь переносят из флакона в тушедержатель пера специальной
палочкой. Наполнять перо тушью нужно умеренно; если перо перепол¬
нено краской, то все штрихи, особенно волосные, заметно утолщаются,
трудно выписать чисто углы букв.

Нельзя вести перо концом вперед, т. е. снизу вверх и справа на¬
лево.

Каждую линию надо проводить за один прием; проводить новую
линию для исправления уже написанной не рекомендуется.

Все соединяющиеся линии должны аккуратно соприкасаться.
Это особенно важно в округлых знаках, где много сопряжений дуго¬
образных штрихов.

На стр. 73 видно, как ширококонечное перо при различном
наклоне к линии строки дает штрихи различной толщины. Эти разли¬
чия в толщине штрихов зависят также и от угла среза пера. Чтобы
обеспечить одинаковые соотношения штрихов во всех буквах, сохра¬
нить, как говорят, логику ширококонечного пера, необходимо держать
перо во время письма под одним и тем же углом наклона. Когда пи¬
шущий изменяет положение инструмента в руке, он тем самым изме-

Выполнение шрифта на пюпитре с наклоном в 45°. По Э. Джонстону.

Для начинающего наклон доски может быть и меньше, чем 45°; опытному же
исполнителю рекомендуется увеличивать наклон до 60°. Наклонную доску
пюпитра можно при помощи петель прикрепить к обыкновенному столу; наклон
ее регулируется при помощи подпорки. На правой стороне рисунка показаны
пюпитры с нормальным, малым и большим наклоном и зависящий от этого на¬
клон ручки. Тушь стекает с пера всего обильнее при малом наклоне пюпитра и
всего медленнее при большом наклоне

няет и соотношение толщины штрихов. При этом искажается рисунок
букв и ритм шрифта. Такая ошибка очень часто наблюдается у начи¬
нающихся художников, на это следует обращать особое внимание.
Опытный художник меняет положение пера при письме только в ред¬
ких случаях, в менее существенных элементах букв. Такую технику
письма, с изменением положения пера, можно рассматривать как ри¬
сование ширококонечным пером.

Кроме орнаментальных упражнений, мы предлагаем выполнить
пером шрифт антиквы (стр. 72). В процессе обучения этот шрифт
нужно писать так же крупно, как на приведенной иллюстрации.

Не рекомендуется для упражнений писать буквы в алфавитном
порядке, это методически неправильно. При выполнении упражнений
буквы группируют по сходству начертаний. Общие элементы сходных
букв непрерывно повторяют до тех пор, пока не будет усвоено их на¬
писание.

Упражнения начинаем с букв 1-й группы, состоящих только из
вертикальных и горизонтальных штрихов — Г, Е, H и др. Затем пишем
буквы 2-й группы, состоящие из вертикальных, горизонтальных и на¬
клонных линий — А, Ж, И и др. За ними следуют буквы 3-й группы,
в которых прямые штрихи соединяются с округлыми — Б, В, Ч и др.