Первоначальным заданием может явиться, например, резка
заглавных букв плакатного шрифта (каждый ученик вырезает
две-три буквы). Форма букв в данном случае предполагается
простая, известная учащимся по урокам, на которых изучался
шрифт. Копирование в данном случае вполне допустимо, по¬
скольку речь идет не о создании художественного образа и даже
не о рисунке с натуры, а просто о воспроизведении стандартной
печатной формы. Вместе с тем необходимость по-новому подой¬
ти к известной форме, сделать ее ■точное зеркальное изображе¬
ние (учитывая технику печатания) заставляет ученика предва¬
рительно карандашом прорисовать хотя бы на самом лино¬
леуме тот абрис, который будет вырезаться. Это также
возбуждает интерес учащегося. Есть более простые способы
получения оттисков — вырезание клише на корнеплоде или
клубне. Для изготовления печатной формы картофель или репа
разрезаются пополам, затем половинке придается строго пря¬
моугольная форма, на которую осторожно наносится остро очи¬
нённым химическим карандашом нужная буква зеркально. На¬
рисованный контур обрезается бритвенным лезвием сначала по
прямым линиям, соединяющим крайние точки. Получается гру¬
бая «обрубовка» рисунка буквы, после чего остроконечным но¬
жичком и скальпелем проводят по криволинейным очертаниям
и тут же горизонтально подсекают оставшиеся после первой
обрубовки участки фона.

Полученный таким образом рисунок будет выступать на 2—
3 мм над поверхностью прямоугольника, представляя собой
простейшую печатную форму (рис. 203). Аккуратно нанеся на
нее краску (гуашь или акварель), можно, прикладывая ее к бу¬
маге, получить четкий отпечаток. Краску на печатную форму
можно наносить и без кисти, а просто прикладывая форму
к краске, разведенной на мелкой тарелочке.

Работу по печатанию лучше проводить коллективно: один
разводит нужную краску, другой наносит ее на печатную фор¬
му, третий прикладывает ее к листу бумаги, четвертый острым
кончиком кисти подправляет неясно отпечатавшиеся места или
добавляет от руки некоторые тонкие элементы буквы.

Печатание шрифта — увлекательное и полезное занятие
в школе.

^■мн^^^нн^^^нмн

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Альбом «Искусство шрифта». М., «Искусство», 1960.

2. Диденко И. и др. Изобразительные средства в агитации и
пропаганде. М., «Советская Россия», 1962.

3 Духанин К. и др. Виды изобразительного искусства. Л., Уч¬
педгиз РСФСР, 1959.

4. Иглицкий А. и др. Как печатают книги. М., Гостехиздат, 1953.

5. Истрин В. Развитие письма. М., 1961.

6. Кацпржак Е. История письменности и книги. М., «Искус-
ство», 1955.

7. К и с и н Б. Графическое оформление книги. М., Гизлегпром, 1946.

8 Кордобовский К. Декоративная и оформительская работа
в школе. Л., Учпедгиз РСФСР, 1961.

9 Кочергина В. Краткий очерк истории письма. М., Изд-во
МГУ, 1955.

10. Куцы н Т. Начертание шрифтов. М., Госиздат архитектуры и
градостроительства, 1950.

11. Матвеев В. Шрифты. М., «Искусство», 1954.

12. Методика обучения рисованию в восьмилетней школе. Под ред.
Фомичева А. М., АПН РСФСР, 1963.

13. Колокольников В. и др. Рисование в педагогическом учи¬
лище. Л., Учпедгиз РСФСР, 1961.

14. Основы оформления советской книги. Под ред. Сидорова А. и
Истрина В. М., «Искусство», 1956.

15. Пискарев Н. Роль и значение художника в создании шриф¬
та. В кн.: «Искусство книги». Вып. 3 (1958—1960). М., «Искусство»,
1962.

16. Пах о мов В. Книжное искусство. Т. 1. М., «Искусство», 1961.

17. «Рисунок и живопись». Руководство для самодеятельных худож¬
ников. Т. 1. М., «Искусство»,' 1961.

203