Заканчивают работу учащиеся дома, пишут недостающие
буквы и цифры и приносят в класс плакатные перья и тушь.

Большая таблица «Полукруглый рубленый шрифт» может
висеть в коридоре школы для самопроверки.

На третьем уроке учащиеся сравнивают свою работу с ви¬
сящей в классе таблицей полукруглого шрифта и исправляют

Рис. 202. Школьный рубленый круглый шрифт

работу. Так, за три урока учащиеся 4-го класса изучают полу¬
круглый шрифт и пишут короткие слова, иллюстрируя их ри¬
сунками.

В 5-м классе продолжается изучение шрифта.

Здесь учащиеся знакомятся с круглым рубленым шриф¬
том и применяют его в эскизах заголовка стенной газеты, в ко¬
ротком лозунге.

Круглый рубленый шрифт похож на полукруглый тем, что
в нем толщина основного и соединительного штрихов одина¬
кова, как в полукруглом, и нет засечек. В этом шрифте
больше закруглений и другая ширина букв. Ширина букв
А, Л, П, X, У, Ц, Ч четыре клетки, ширина букв Д, Ж, М, О,
С, Ф, Ш, Щ, Ы, Э равна их высоте, а буква Ю имеет ширину
шесть или семь клеток. Очко у буквы Ю может быть сплюсну¬
тое с боков по сравнению с буквой О, которая имеет круглую
форму.

198

Учащиеся используют клетчатую бумагу и на уроке рисуют
буквы только характерные: А, Д, Л, Ж, У, Ч, Ь, 3, О, Ю,
а остальные — дома. Буквы К, Ж, Ч, Д, Л круглого рублено¬
го шрифта можно писать и по-другому, т. е. так, как пока¬
зано на рис. 202.

На следующем уроке проводятся проверка и анализ сде¬
ланной работы и объяснение выполнения эскиза заголовка
стенной газеты, где учащиеся должны применить этот шрифт.
В классе вывешивается таблица полукруглого и круглого
шрифтов, а также таблица «Группы шрифтов» и объясняется
четвертая группа шрифтов, так называемых египетских.

Из четвертой группы берется шрифт брусковый.

В нем ширина основного и соединительного штрихов почти
одинакова, имеются прямоугольные засечки, похожие на брус¬
ки. Эти шрифты появились и получили распространение в на¬
чале XIX в. и применяются главным образом для объявле¬
ний, плакатов, реклам, газетных заголовков.

Так как на этом уроке учащиеся должны выполнить эскиз
заголовка стенгазеты, то можно предложить им использовать
и этот шрифт.

Объясняя задание, надо сказать учащимся о значении
стенной газеты, о связи оформления с содержанием: хорошая
по содержанию, но бледная и невыразительная по оформлению
газета вызывает чувство досады.

Оформление газеты начинается с выбора формата. Обыч¬
но берется прямоугольный лист. Заголовок должен занимать
примерно одну четверть высоты газеты. Написанный четкими,
крупными буквами такой заголовок хорошо читается сам и не
мешает читать материал в газете. Заголовок может иметь
и другие надписи, но самыми крупными буквами пишется само
название газеты. Призывы или приветствия лучше помещать
сразу после заголовка или в самом низу газеты. Неплохо от¬
делить название газеты рисунком, подчеркивающим общее со¬
держание газеты или профиль организации, где она выпус¬
кается.

Найдя композицию газеты, учащиеся рисуют рамку и го¬
ризонтальные линии, отделяя заголовок от самой газеты. Вер¬
тикальными линиями делят газету на колонки, не менее чем
на четыре части.

Шрифт учащиеся выбирают сами.

На первом уроке они проверяют свои рисунки, исправ¬
ляют их и приступают к оформлению эскиза заголовка стен¬
ной газеты в цвете. Серым цветом они покрывают места буду¬
щих заметок.

Т99