306

14. Золотой шрифт

Рис. 260.

Буква «/'» в Golden
Туре и
•...как скучна
круглая точка.»
(Уильям Моррис).

Рис. 261.

Точка в Golden Туре.

чины пробелов. При этом мы старались не вмешиватьа
в контуры знаков, однажды найденные с таким трудом.

Нам кажется, что шрифт Golden Туре ясно демонстри¬
рует замечательные достижения Уильяма Морриса; соеди¬
нив в себе английские шрифтовые традиции с современ
ной наборной технологией, он вполне отвечает запросаи/
современной полиграфии.

Карл X. Варкентин

Классификация
шрифтов
согласно DIN

Здесь невозможно перечислить все шрифты, воспроизве¬
денные в этой книге, как и многие другие, существующие в
мире, но их можно классифицировать в соответствии с це¬
лым рядом признаков. Этот процесс может определяться
различными требованиями в зависимости от разных целей.

Например, подход лингвиста к системе классификации
был бы иным, чем подход наборщика или дизайнера. Впол¬
не оправданно классифицировать шрифты в соответствии
с историческими традициями, географическим или линг¬
вистическим происхождением, направлением письма, в со¬
ответствии со способом записи устной речи (идеограммы,
фонограммы, пиктограммы) и/или по другим признакам.

В соответствии со стандартами ATypI (Association Typo¬
graphique Internationale) существует классификационная
норма для наборных шрифтов, которая прежде всего опре¬
деляет латинские шрифты. «Классификация наборных
шрифтов согласно DIN 16518» подразделяет латинские
шрифты на десять основных классов, пять подгрупп (готи¬
ческие шрифты) и дополнительный класс нелатинских
шрифтов, таких, как арабские, кириллические или китай¬
ские. На первый взгляд может показаться, что одиннадцать
классов — это слишком много и, возможно, не наберется
достаточно различий, чтобы осуществить такую класси¬
фикацию.

Попытка, которая поможет изменить это впечатление,
была сделана Герритом Ноордзеем, голландским профес¬
сором и дизайнером шрифта. В свою бытность преподава¬
телем он разработал типографическую игру. Игра состояла
из 15 карт с буквами «en», набранными разными шрифта¬
ми. Каждый студент должен был разделить карты на две
стопки в соответствии со своими соображениями. Как пра¬
вило, первоначальная реакция была такой: «Это очень про¬
сто». Результаты показывают, что почти все студенты скла¬
дывали карты с учетом разных характеристик, так что у
каждого студента получались уникальные стопки. Конеч¬
но, в эту игру можно играть многократно, используя вся-

DIN (Deutche
Industrie Norm) -
Немецкий
индустриальный
стандарт