284
12. Удобочитаемость
Bodoni
прямое
курсивное
Futura
прямое
курсивное
N Си
N «Л
f S* e-S-g
« I •§ S «
I 5 -s =?
о X a s t; о с i Щ t “ •§ ^ «а, 2 .s « , ,s (5 to -S Mfl 1Î1J £ I £ S * j Í 4 'fill ■I J С e lita Ils I es Я oj .я fe-S •r| 0) Q. u. F 0 I < -X JC к .a О «л c£ :D о — $ 1-s N t/> ö t О ijj-6 с “Г э *15 a> —i ПР с с *5 X -S * «л -О -= f «-S < Э :Э 3 £ £ = .Е 3 U *і э .¡2 Ö о, “Ö -Û ’55 J? •2 3 «л ^ it fi *2 4» О- п Е 2 Я 1 О V» г£ ^ са ^ 0 ui % **= 1 5 N «Л ■«1 II U .2 с'? V sc с ® и *_ « и —i « -Ö и __ .5 4) 'ф Ь ® э “ " г* .SU ? *Н 131 і •| И О '5 -* (U о к л § сз S а о X F V tÍD.a .2,^ î. s — -в г ьн п. Я ! I « ■й •§ *3 а U-I iti Ц| •О ri ч-i N СО 5 F *ІЗ 2 I Ф о > g 1« .2 *g rt :0 - 3 C- s J S 'S 5 g d il -d 43 .ьр 3 «j¡ л 7* о .SP-F X3 о 'S X ^ 4) 2 -3 N
l-s •rl 18 ss -С X .2 о *» Ш Ф ce «_ O .2 J? d= ? 1 3Í11 Ф r- «o С g => “ф |cûÛ 3 _g • £ « "о E •* CD ® ' С «- с о и il •Г 5 £ g 3^5 CQ Ф ф U CQ % 2 ■«1 11 Ф -Д -П - 2 и ъ « и Э f S < ~о о CQ N Q Í • Ь с -ІС Ф -с •1 = о тз -Q .S V О g У CQ U , и ф J ф d ф -тз f'd (j .a о •г-* « :я J= щ ■Й і *3 ta -В » í fe • O r> ■*-» ? о 2 N c/3 u ri -S ^ 1 .2 "g ■9 5 3 bD ;o ¿ <¡ J3 ri "Tí rj - ® -S — XJ X r§ с Q. - ^ E ^ ^ JS í ■o. О Й “ .2 = cG _ 0) ■3, .!2 І d) N »3 ti ^1 ¡I J i _D .-3 :§ _c .E 0) <1) — ö) .9? и Já cb ® n C а) .E аз «и -с il ï о и Е ад ф ф 05 О ІІ ф ^2 I I Ф N 1 ü с ьо ! э Ф ф .с і Е -О . Ф О ~о -О о Аз ^ с §>:q Ф N І= ® ьЕ -Q 12. Удобочитаемость 285 Рис. 243. Данные эксперимента. следования, которые могли быть достигнуты только в том Результаты воспроизведены в таблице (рис. 243). В каж¬ Статистический анализ этих данных был проведен ме¬ Насыщенность Шрифт наклон светлое нор¬ мальное полу¬ жирное жирное Bodoni прямое 1200,10 +46,88 +4,06% 1175,90 +22,68 +1,97% 1159,06 1123,68 -29,54 -2,56% курсив 1161,08 +7,84 +0,68% 1150,11 -3,11 -0,27% 1132,71 -20,51 -1,78% 1088,67 -64,55 -5,60% Futura прямое 1150,92 -2,30 -0,20% 1174,42 +21,20 +1,84% 1167,82 +14,60 +1,27% 1112,50 40,72 -3,53% 1187,07 1182,46 +29,24 +2,54% 1163,52 1121,52 -31,70 -2,74%
-.là
S л *
tt ¿ e
СО о
«л —
^ E tí
•J C2 CO
u ¿ 0)
k- o •
га ° §
2 g
К _2 .2
с о
CQ о
и •—
■Г ®
О -о
«" и
э "О
ы
ili
« ПЗ
> "Т? со
Г U L
.2 §
S s
d -
g
d
d *-
-d S
о
e5 J8
fc _û
•o %
® ^
N lO
.® £ U -Û
^ I Л СО
ф а= тз "ö
.E 2 I *=
is -j — •<
’I с ф .с
5 _с _а э
•< о о о
о- о
E -Q
§ -a
N <о
"■“ ЛІ
Ф СП
Ф "ф
£ ф
Е О
Л ¡и
в ■З •§
« 'в .2
.a -S
.2 =
S 3
ф я
CD j) (D
o 5
> «o
cQ O
> и —
N 00 .2
"îô -C
JË S
® ríj
O
tó а>
-О N
со Ф
¿M
с" О ф
:0 ^9 со
-X -с О
>< .У ~0
О ю
£ Ъ
Ñ -i¿
05 tí
і “О ф
с -V
! g с
> Ь ф
■й ад
случае, если испытуемые читали максимально вниматель¬
но и быстро. Кроме того, была обещана и выплачена пре¬
мия лучшему участнику в каждой подгруппе. Позже эти
средства были пожертвованы в общий фонд.
дой клетке таблицы верхняя цифра показывает среднее ко¬
личество прочитанных в течение трех минут слов соответ¬
ствующей типографической версии; средняя цифра пока¬
зывает отклонение от общего среднего уровня — 1153,22
слов в минуту, и нижняя цифра показывает отклонение от
среднего уровня в процентах. Основные показатели экспе¬
риментальных вариантов и их взаимовлияние показаны на
рис. 244-249. В каждом из этих рисунков слева на оси орди¬
нат отмечены абсолютные отклонения от среднего уровня
(количество слов за три минуты), справа — отклонения от
среднего уровня в процентах.
тодами ковариационного анализа, которые выявили, что
разности средних, превышающие 1,9%, могут считаться
статистически значимыми с уровнем доверия а=0,05, a
превышающие 2,5% — значимы с уровнем доверия ос=0,01.
Это означает, что для разностей средних, превышающих
1,9%, вероятность, что они подверглись случайной флукту¬
ации в выборке, меньше 0,05, а для разностей, превышаю¬
щих 2,5%, такая вероятность меньше 0,01.
+5,84
+0,51%
наклонное +33,85
+2,94%
+ 10,30
+0,89%