270

12. Удобочитаемость

Параллельные
формы, состоящие
из 450 абзацев или
пунктов

затраченного времени с учетом внимательности
прочтения и правильности восприятия текстов.

5) Требование внимательного чтения должно выпол¬
няться без дополнительной затраты времени.

6) Тексты параллельных тестовых форм должны быть
достаточного объема.

Стандартизация тестов
скорости чтения

Патерсон и Тинкер (1936) создали свой тест, который
удовлетворял их требованиям, на основе теста скорости
чтения Чепмена и Кука и затем стандартизовали его в
соответствии с условиями типографических исследова¬
ний. В шестидесятых годах была разработана его немец¬
кая версия с учетом специфики немецкого языка (см.
ниже).

В авторской версии Патерсона и Тинкера тест состоял
из двух параллельных форм (предполагалось сравнение
только двух типографических решений одновременно).
Каждая из этих параллельных форм состояла из 450 абза¬
цев или пунктов. Каждый абзац состоял приблизительно
из 30 простых, общеизвестных слов, объединенных од¬
ним или двумя предложениями, — простые, тривиальные
истории из повседневной жизни. Все, что могло вызвать
положительную или отрицательную реакцию, было наме¬
ренно исключено с тем, чтобы эмоции не влияли на ско¬
рость чтения.

Во второй части каждого из абзацев было слово, вполне
осмысленное и семантически и синтаксически совершен¬
но корректное, но не согласующееся с контекстом первой
части. Читателю предлагалось найти неуместное слово в
каждом абзаце. Это слово найти было несложно, если ис¬
пытуемый прочитал и понял смысл первой части абзаца, в
противном случае его вряд ли удалось бы найти.

Пример из американского теста:

«There was not a drop of ink in the house, for someone had
broken the bottle we kept it in, so Mary decided to finish her
letter with pen.»

(«В доме не было ни капли чернил, потому что кто-то
разбил чернильницу, поэтому Мэри решила закончить
письмо ручкой.»)

В данном случае нужно было выделить слово «реп», не
согласующееся со смыслом всего абзаца, показав тем са¬

12. Удобочитаемость

271

мым, что читатель усвоил текст. Конечно, критическое сло¬
во не всегда было последним, но всегда в конце абзаца.
Между прочим, приведенный пример показывает, что та¬
кие тесты не просто переводить и использовать тридцать
лет спустя. Сейчас не очень понятно, зачем надо держать
дома чернильницу, чтобы писать ручкой. Слово «реп» (руч¬
ка) в наши дни имеет гораздо больше значений (в тридца¬
тых годах не было шариковых ручек), и его сейчас трудно
идентифицировать как критическое.

Опыт показывает, что маркировка каждого абзаца кри¬
тическим словом редко замедляет скорость чтения, по
крайней мере это удобнее других процедур, кроме того,
это позволяет убедиться, что испытуемый действительно
прочел и понял текст, а не пробежал его глазами без пони¬
мания смысла. Подбирая подобные тексты и переводя их
на другой язык, следует позаботиться об их доходчивости,
чтобы не увеличивать время чтения. В противном случае
время чтения неоправданно возрастет. С другой стороны,
невозможно допустить, чтобы обнаружение критического
слова было возможно благодаря чтению лишь второй час¬
ти абзаца.

Научные открытия,
сделанные в результате применения
данного теста

В конце двадцатых — начале тридцатых годов Патерсон и
Тинкер использовали тест на скорость чтения для получе¬
ния большого количества данных о том, как типографиче¬
ское исполнение влияет на скорость чтения. И сегодня их
находки остаются актуальными, поскольку человеческий
организм и техника чтения печатной информации суще¬
ственно не изменились, несмотря на все технические нов¬
шества. В некоторых случаях мы дополняем их данные ин¬
формацией из других работ.

Тинкер и Патерсон (1928) установили, что текст, на¬
бранный одними прописными буквами, читается на
11,8% медленнее, чем обычный, набранный прописными и
строчными (в английских текстах — главным образом
строчными). Бреланд и Бреланд (1944) средствами тахи-
стоскопии установили, что то же самое относится и к рас¬
познаванию газетных заголовков в нормальных житей¬
ских ситуациях.

Сравнивая разные шрифты со стандартной антиквой
(Scotch Roman), Патерсон и Тинкер (1932) обнаружили,

Немецкая версия
теста была
разработана
в Гамбурге

Набор прописными...