В. Величина междустрочных расстоя¬
ний. Чтобы текст, написанный прописными
буквами, хорошо читался, средняя вели¬
чина междустрочных расстояний, отвеча¬
ющая принципу удобочитаемости таких
композиций, должна составлять 0,5—1,5
высоты буквы. Если текст написан строч¬
ными буквами, то междустрочное рас¬
стояние должно быть не менее двух вы¬
сот строчной буквы без учета выносных
элементов-.

Поскольку выше почти не говорилось
об особенностях ритма, создаваемого
строчными буквами, и коль скоро мы по¬
дошли- и этому, то следует сказать, что
все вышеизложенные закономерности
целиком«распространяются и на них. От¬
личительными признаками строчных букв
являются измененные у некоторых из
них графические формы и наличие вы¬
носных элементов. Таких букв в нашем
алфавите немного: а, б, е, р, у, ф. Ос¬
тальные представляют собой уменьшен¬
ные (но не прямо пропорционально) про¬
писные формы.

Если сравнить шрифты русского ал¬
фавит» с латинскими, в которых строчные
буквы значительно отличаются от про¬
писных, то можно обнаружить заметную
разницу в ритмике строк, образуемых
строчными буквами этих алфавитов.
Ритм, создаваемый русскими буквами,
как строчными, так и прописными, более
прост за счет преобладания в них пря¬
молинейных элементов и небольшого
количества строчных букв с выносными
элементами. Такова специфика графики
русских букв, сложившаяся исторически.
И тем не менее при сравнении ритмичес¬
кого строя, создаваемого печатными
строчными буквами, прямыми или нак¬
лонными, с ритмом, образуемым нашим
современным курсивом, близким руко¬
писным формам, видно, что строчные
знаки русского алфавита могут быть в
значительной степени дифференциро¬
ванными, иметь достаточно букв с вынос¬
ными элементами (примером служат ве¬
ликолепные образцы каллиграфических
шрифтов или чуть более строгие курси¬
вы). В настоящее время мы чаще ветре-

пояораваяет

юораѵа

шеаі

Рис. 95. Примеры улучшения
ритма в строке, выполненной
строчными буквами.

чаем строчные в, д, з с выносными эле¬
ментами. Вполне возможно, что время
дополнит их состав. Создавая ритм в
композиции, состоящей из строчных
букв, художник обязан думать и о влия¬
нии на него выносных элементов.

Если в плакате большой текст, меж¬
дустрочные расстояния следует делать
нормальными. В коротких надписях,
когда желательно придать им вырази¬
тельный характер, броскость заголовоч¬
ного пятна, возможно и сближенное рас¬
положение строк и даже слитное. Подоб¬
ные надписи отличаются цельностью,
подчеркивают смысловую неразрыв¬
ность слов, входящих в надпись. Не¬
большая потеря удобочитаемости тут
вполне допустима, ибо компенсируется
монографической выразительностью и
декоративностью, которые для столь
привычной надписи, читаемой, что назы¬
вается, с закрытыми глазами, во сто крат
ценнее. Таким образом могут компоно¬
ваться любые типы шрифтов. Все зави¬
сит от содержания «иллюстрируемой»
шрифтом надписи и от цели, которую
ставит перед собой художник.

На междустрочные расстояния су¬
щественное влияние оказывает смысло¬
вая акцентировка. В примере на стр. 84
надпись «Социалистические обязательст¬
ва» воспринимается как единое понятие.
Эта пара слов неразрывна. Мы даже
сокращенно не говорим «обязательства»,
а, как правило, «соцобязательства», вы-

82

-83 f¿

деляя среди прочих обязательств именно
социалистические. Поэтому и возникает
желание связать их графически. Не нуж¬
но понимать так, будто традиционное
решение такой надписи отменяется. При¬
мер сближенной компоновки строк лишь
пища для работы мысли художника, раз¬
вития его ассоциативного мышления, на¬
поминание о том, что надписи такого
рода должны нести осмысленную об¬
разную нагрузку. И в этом случае по¬
могает не только рисунок шрифта, но
и ритмический строй композиции, кото¬
рый зависит и от элементов букв, и оі\
межбуквенных пробелов, и от между¬
строчных расстояний, и от смысловой ак¬
центировки слов в надписи. В примере
(рис. 96) вся надпись акцентирована еди¬
ным рисунком букв, одинаковой высотой
их, сближением всех частей, так как она
едина по смыслу. Развивая мысль даль¬
ше, можно внести поправку: в компо¬
зиции нижняя строка короче и зрительно
слегка уходит на второй план. Сближен¬
ное расположение в какой-то мере удер¬
живает ее в плоскости. Но это будет вы¬
глядеть убедительнее, если нижнюю
строку чуть укрупнить или отличить
более насыщенным цветом, близким по
тону. Если этого не сделать, надпись
зрительно «разрезается» пополам.

Разбирая подробно этот пример, ав¬
тор не выдает рецепт «делай так, а не
иначе», но утверждает, что каждый мо¬
жет научиться индивидуальному подходу
к решению стоящих перед ним задач,
следуя такому или подобному ходу рас¬
суждений.

В двухстрочной композиции с мак¬
симально сближенным расположением
строк возможно нюансное цветовое раз¬
личие. Для контрастности потребовалось
бы увеличить междустрочное расстояние
или создать композицию как минимум
из трех-четырех строк. Чередуя конт¬
растные строки, можно создать допол¬
нительный линейный ритм уже цветом.
Условие 3. Возможности созда¬
ния ритма цветом.

Более подробно о применении цвета
» шрифтовой работе будет рассказано
ниже, в разделе, специально посвящен¬

ном этой теме. Выше приводился пример,
в котором обращено внимание на цвет
в ритмическом строе надписи со сбли¬
женным расположением строк. В первом
случае надпись едина по смыслу и не
требует контрастного различия по цвету,
во втором — можно предположить, что
каждая из четырех строк имеет самосто¬
ятельное значение и может быть выде¬
лена цветом, причем в нескольких ва¬
риантах сочетаний (рис. 97): 1 и 2-я стро¬
ки — темно-красным, 3 и 4-я — светло-
красным; или 1 и 3-я — темно-красным,
2 и 4-я — светло-красным; или 1, 3 и
4-я — темно-красным, 2-я — светло-
красным. Заметьте, что каждый вариант
сочетаний создает различный ритм ком¬
позиции. В первом варианте надпись ста¬
тична: зрительная направленность вверх
светло-красной половины уравновешива¬
ется темным верхом, во втором — ощу¬
щается чередование планов: темные
строки ближе, светлые — дальше. Так
глаз сначала схватывает «ближние» стро¬
ки, затем «дальние» и только тогда на¬
чинает читать, ощупывая первую строку,
затем, как бы отступая назад, очерчи¬
вает вторую строку и т. д. Подобно копи¬
ровальному приспособлению, глаз
подчиняется в движении иллюзорному
рельефу, создаваемому, помимо конту¬
ра букв, цветовым контрастом строк.
Такое движение глаза, вызываемое рит¬
мическим строем надписи, должно быть
оправданным, чтобы не создавать лиш¬
них препятствий при чтении.

Ритм, создаваемый цветом, не само¬
цель! Цветовое различие в шрифтовом
плакате теснейшим образом связано со
смысловой акцентировкой в тексте.

Как правило, цветом выделяются наи¬
более важные слова или выражения, со¬
держащие главную мысль.

Цветом можно также отличить руб¬
рики, эпиграфы, инициалы, стоящие в на¬
чале каждой красной строки, и др.

Распределение таких цветовых пятен
в композиции должно быть продумано
и подчинено основной ее закономернос¬
ти — зрительному равновесию всех час¬
тей.