Митя Харшак. Курс «Графическая археология и шрифт». IV курс кафедры графики Северо-Западного института печати
Учебная программа
«Графическая археология и шрифт»
на IV курсе кафедры графики
Северо-Западного института печати
Слова Мити Харшака, учебные работы студентов tV курса 2004/2005 и 2005/2006 учебных годов
Самое милое дело — ходить по улицам с фото¬
аппаратом. Порой можно найти такие волшеб¬
ные графические артефакты, что... кажется,
место им не в унылой подворотне, а в залах
музея современного искусства. Неравнодушный
взгляд на стены домов и парадных вычленяет из
визуальной картины мира подлинные высокие
достижения в сфере графического дизайна и
шрифта. Графическая составляющая городской
среды непостоянна, в отличие от архитектуры.
Срок жизни вывески или таблички, объявления
или надписи в десятки, а то и сотни раз меньше,
чем у дома, на стене которого они размещаются.
Графический дизайн применительно к городским
объектам подвержен стилевым, технологиче¬
ским и смысловым изменениям и как нельзя
лучше фиксирует и передает динамику развития
городской среды в ее исторической эволюции.
Визуальная графическая среда города —
неисчерпаемый источник свежих дизайнерских
идей. Важно только уметь разглядеть острую
актуальную графику за неказистой на первый
взгляд надписью на стене лифта или в подворот¬
не. Огромную роль в формировании образа
«бытового шрифта» играет диктующая его графи¬
ческий облик вещественность: металл, дерево,
пластик — каждый из материалов подсказывает
свой пластический ход.
Один из основополагающих принципов графи¬
ческой археологии заключается в постмодерни¬
стском заимствовании ready-made объектов из
городской среды и их переосмыслении в контек¬
сте современного дизайна, переносе утилитарно¬
информационной функции в искусствоведческий
дискурс. Именно специальная внимательная
настройка глаза в ходе краеведческих прогулок
по городу может зачастую подсказать неорди¬
нарное и острое дизайнерское решение в ежед¬
невной практической работе.
Учебное задание в рамках курса состоит из
двух частей — исследовательской и проектной.
Вначале студенты отправляются в фотографиче¬
ские экспедиции, выискивая в городской среде
достойные проявления бытового шрифта и соби¬
рая наиболее интересные его проявления. Боль¬
шую роль в процессе работы играет коллегиаль¬
ность обсуждений: все члены рабочей группы —
и студенты и преподаватель в равной степени —
участвуют в обсуждениях и выборе тех образцов,
которые впоследствии лягут в основу акцидентно¬
го шрифта. В надписях, которые становятся
отправной точкой разработки начертания, всегда
присутствуют лишь несколько знаков — литер или
цифр (подчас не более трех). И основной проект¬
ной задачей становится нахождение графики
всего алфавита, не только опирающегося идейно
на выбранный шрифтовой артефакт, но и предста¬
вляющий собой единое целое.
Ценность задания я вижу в том, что студенты
приобретают опыт неравнодушного «смотрения
и видения», понимания того, что отправной точ¬
кой творчества может служить и вполне некази¬
стая на первый взгляд графическая история,
подсмотренная в подворотне.
104
АБ В ГД
Е Ж 3 Й И
клмнО
П РСТУ
ФХЦЧШ
щ ъ ы ь :
с эюя э
1 2 3 Ч 5
6 7 8 9 0
А Б Б ГЛ Е
Ё ЖІИКЛ
МНЕ П PC
ТУФХЦЧ
шіяъ ы ь а
ИЗ Я 1 2 3 Ч
5 6 7 В 9 П
ёЖЗИІ/ЦС
дмн«п
ГсТѵіУ
üMuiCL
ULGH^
МИСВР
Кофодра графики
Соаоро-Западного
Университета печати