вительственной деятельности в школе и среди рабочих и выслали из
Москвы в Новгородскую губернию.

Лишь после Великой Октябрьской социалистической революции
на страницах букварей, издававшихся огромными тиражами, смогли
по праву занять первое место звонкие и гордые слова: «Мы не рабы!
Рабы не мы!» (Элькина. Вооружайся знаниями. Букварь для взрос¬
лых. 1924).

Советские буквари с первых лет существования ставили благород¬
ную задачу воспитания нового человека. В «Военном букваре» 1919 г.,
предназначавшемся для бойцов Красной Армии, впервые в истории
нашего просвещения появляются такие слова, как красноармеец, ко¬
миссариат, коммуна, коммунизм. Как не похожа на традиционные тек¬
сты, зовущие к смирению и покорности, характеристика солдата Крас¬
ной Армии! Как утверждает «Военный букварь», он «должен быть
гордым и сильным. Гордым потому, что он идет сражаться не по при¬
казу царей и генералов, а по собственному желанию. Сильным потому,
что он первый на свете солдат свободной Красной Армии».

26 декабря 1919 г. В. И. Ленин подписал декрет «О ликвидации
безграмотности среди населения РСФСР». Миллионы рабочих и кре¬
стьян сели за буквари. В. И. Ленин, выступая на II Всероссийском
съезде политпросветов, говорил: «Задача подъема культуры — одна из
самых очередных <...> Нам нужно громадное повышение культуры.
Надо, чтобы человек на деле пользовался уменьем читать и писать,
чтобы он имел что читать...» (В. И. Ленин. Поли. собр. соч., т. 44 с
169-170).

В год смерти великого вождя букварь И. Сверчкова «Пионер. Дет¬
ский букварь» отводит памяти В. И. Ленина страницу с изображением
Мавзолея под заголовком «Ленину — народ». В 1925 г. в распространен-
нейшем букваре П. О. Афанасьева «Читай. Пиши. Считай» появляется
«Уголок Ленина», с портретом Владимира Ильича. С этих пор в каж¬
дом советском букваре есть изображение В. И. Ленина и проникновен¬
ные слова, посвященные его жизни и делу.

В представлении современного ребенка букварь неотделим от кар¬
тинок. Но и сто лет назад буквари, продававшиеся по деревням некра¬
совским «дядюшкой Яковом», были также «книжки с картинками, пи¬
саны четко». Картинки в учебнике, как существенная часть его содер¬
жания, обеспечивающая наглядность в обучении, впервые встречаются
в «Букваре» Кариона Истомина. Мы не касаемся здесь роскошных ру¬
кописей, известных под названием «потешных» книг и предназначен¬
ных для царских детей. В этих рукописях иллюстрации служили, глав¬
ным образом, для украшения и развлечения.

Систематическое использование иллюстраций в учебных целях за¬
конно связывается с именем чешского педагога Яна Амоса Коменского.
Его книга «Мир чувственных вещей в картинках» начала с 1658 г.
триумфальное шествие по странам Западной Европы. Однако можно
привести и более ранние примеры использования картинок для обуче¬
ния. Мы ограничимся только одним. Французский поэт XVII в. Жан
Демаре (1595—1676) еще в 1644 г. получил королевскую привилегию
на выпуск серии иллюстрированных книжек, посвященных обучению
детей истории, мифологии и географии. Целиком гравированные стра-

12

ницы каждой из них должны были восприниматься юными читателя¬
ми как игральные карты. На них изображались французские короли,
прославленные в истории женщины, «очеловеченные» страны света и
государства, в соответствующих костюмах. Каждая «карта» содержала
пояснительный текст. «Московии» посвящался, например, туз пик с
изображением женщины в условно-славянской одежде, держащей в од¬
ной руке щит, а в другой копье. Из подписи можно было узнать, что
это «великая империя, граничащая с Ледовитым океаном, под властью
великого князя или императора Московии».

Иногда в качестве более раннего примера иллюстрированного
учебника называют Азбуку В. Бурцова в ее втором издании 1637 г.
Однако единственная находящаяся в ней картинка «Училище» изобра¬
жает сцену сечения розгами провинившегося ученика. Она ничему не
учит детей и в этом отношении не может, конечно, ставиться в один ряд
с картинками истоминской азбуки. Кроме того, она просто повторяет
аналогичный сюжет из более ранней славянской азбуки, изданной в
Вильно в 1621 г. В. Бурцов использовал для своего издания также
и текст виленской азбуки, дополнив его предисловием и послесловием.
Что касается Азбуки Ивана Федорова, то она совсем не содержала ил¬
люстраций: ее украшали орнаментальные заставки и концовки и два
герба в конце: города Львова и собственный герб, придуманный перво¬
печатником, с буквами его имени.

Некоторые из иллюстрированных русских азбук прошлого являют¬
ся настоящими художественными альбомами. Такова, например, ил¬
люстрированная художником В. Тиммом «Великолепная русская азбу¬
ка. Подарок для добрых детей». Ее страницы украшены декоративны¬
ми рамками, вмещающими превосходные рисунки, преимущественно
на темы русского быта. Но эта азбука стоила дорого, и крестьянские
дети могли увидеть ее лишь случайно, в барских покоях. Нужно ска¬
зать, что художники нередко пользовались формой азбуки только для
того, чтобы объединить и расположить в определенном порядке сюиту
своих рисунков. Учебные цели при этом, конечно, забывались. Такова,
например, знаменитая серия патриотических карикатур Теребенева
«Подарок детям в память 1812 г.» (1814), где эпизоды Отечественной
войны сопровождены пояснительными двустишиями, а картинки рас¬
положены по алфавиту первых букв этих же стихов. Например, на кар¬
тинке с буквой Д изображены сильно потрепанные французские солда¬
ты, покидающие Москву. Надпись гласит: «Домой пора! Марш! Марш!
Довольно погостили. Без носу, рук и ног в чепцах нас отпустили».

Композиционными возможностями азбуки пользовались и худож¬
ники: А. Бенуа — «Азбука в картинках», Г. Нарбут — «Украинская
азбука», в советское время Т. Маврина— «Сказочная азбука».

Азбуки, по которым сегодня учатся наши дети, отражают в себе
достижения передовой советской педагогической науки, громадный
опыт советских учителей, творческие находки писателей и художников,
новую советскую полиграфию. «Букварь» («Просвещение». М., 1965)
составлен Н. Архангельской, Е. Карлсен, А. Кеменевой, С. Худак; кон¬
сультанты С. Михалков и В. Серов; принимали участие писатели
С. Прокофьева, Г. Саигир. Оформляли «Букварь» замечательные
советские художники: А. Каневский, А. Пахомов, А. Пластов, Е. Ра-

13