И. Коробецъ.

- АЗБУКА 1»

ШКОЛЪ и САМОУЧЕКЪ.

2-« Bjjitiie иликтрированное. іаново перерабоіаяное.

se
*

Тпо-лпѵПифіи Tu II. H. КѴЦІМІ И 111. ■ li*. И,,«.,,.,,,,.л п., |

И. КОРОБЕЦ

АЗБУКА ДЛЯ ШКОЛ И САМОУЧЕК.

Москва, 1908. 160x218 мм.

И. Коробец создал пособие, где звуки-бук¬
вы были «связаны с картинкой», изображающей
«разные обстоятельства, из которых вытекает
тот, а не иной звук». «Картинка предлагаемой
азбуки», по мнению автора, должна «служить
текстом, где наглядно соединены звук с картин¬
кой». Помещенные под рисунком слоги и слова
помогали закреплять усвоение звуко-буквы.
Однако автор не смог подобрать рисунки для
всех букв (иллюстрации даны лишь к 20 звуко-
буквам). Кроме того, большинство рисунков бы¬
ло непонятно учащимся, некоторые из них помо¬
гали лишь назвать слово, начинающееся на ту
или иную букву, но не звук. Недостатком посо¬
бия является и то, что автор не следит за смыс¬
лом предложений для начального чтения и мно¬
гие из них представляют только набор слов.

Тексты для чтения в большинстве взяты из
букварей Ушинского, Водовозова, Л. Толстого.

У ѵ

Э>

> Г.. иг. НС", ih. CU. fy.
< >-. Л. >. !..

П.чшшнт.. .1.. ti

l'I'

р>

op. ар. уі>. |»у. ра, ро.

Сорт*. У-pa. l'y-pa. o-iji. Го-га.

УплалТй, как.-' <\-п- ииП 1.1
Ibi»' .m- .p.-

Мм

Ал. ом, ум, ым.

Л/,,

ма, мо. нѵ. мы.

Мы. нысъ, ужь, амь. іздгь, са-ха, созгь, ма-ма,
морі,. pa-па, |«>чъ. Го-ма, иу-ма, Йы-сы, го-чы.

|і;і-ЧІ.І. Cy-MIJ, ѴЧІ.І

Л л /,

Ад. v.l. н.і. ы.і. .im. лу.
.III. .11.1.

Ma.П.. 41.1.Г!.. МЫ-ЛО, Jil.l.1'1.

ры-ло. Ш.І.П.. лысъ, са-ло
ЛОМЪ. а-ѵ.п..

Ill III tf/ш

Aim. \iii. uhi.

uhi. ina. шу.

um.

Ihiiiji.. iuaj>i-. унъ, шучь. r\ -lila, но-Mill, un-Illa.
IIb -jia. .h -ma.

154

С/ЮВЕЧКО

КНИЖКА ДЛЯ ОБУЧЕНІВ грамот-ь
СЪ МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

СОСТАВИЛЪ

п.п.мироносицкій

#

ТиомуЦй Т ■» H Д. Own», Пятжяцкы уз-. <ѵС: дом».
МОСКВА 1"!-'

| ДОМ"Ъ

MAMA ДОМА
MAMA ДОМА

ДАЙ

. да|Щ ДАЙ

9

V1AMA

o i |_Т"

^ОМА . ДА . i 1

да!

ДА A A A /"дЛ

1

МАМА дома'' шя*л?*

.МАМА ДОМА? """-^аГ

. 4^¡i» . ^ AA'

П. П. МИРОНОСИЦКИЙ

СЛОВЕЧКО. КНИЖКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГРА¬
МОТЕ С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
Москва, 1909. 147x205 мм.

Автор «Словечка» кладет в основу обучения
словозрительный, или словесно-слоговой, метод.
Он считал, что, «читая, мы воспринимаем слово
целиком, как целый образ, а не по буквам».
Поэтому при обучении грамоте нужно «исхо¬
дить не от букв, а от целых слов», на которых
учащиеся познают буквы и слоги и уже после
этого «разгадывают» новые слова по буквам и
слогам.

Каждое новое слово в букваре сопровождает¬
ся рисунком, который должен помочь учащимся
«узнать» слово, «сказать» его. В качестве тек¬
стов для чтения используются небольшие рас¬
сказы о животных, природе, семье, загадки и
пословицы.

Букварь напечатан особым шрифтом — «за¬
главными буквами печатного типа», которыми
дети должны, по мнению Мироносицкого, на¬
учиться писать на первом этапе.

В первые годы Советской власти, когда
основным был метод целых слов, пособие Миро¬
носицкого с разрешения Государственного Уче¬
ного Совета вышло в переработанном виде.