От Азбуки Ивана Федорова до современного букваря 72

ti. //. "fí aje re p о о ъ.

ОДІІІ ГіШШі

ЛЛЯ ОБУЧЕНІЯ

ПИСЬМУ и ЧТЕНІЮ,

русскому

ЦЕРМОВНОСЛДВНМОНОМУ.

П MlllllLLLL «Mtwcrt, **i...r. BjtMtlfMi -г I «. _.,.„ ДОПШМЪ

В. П. ВАХТЕРОВ

РУССКИЙ БУКВАРЬ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ПИСЬМУ И ЧТЕНИЮ, РУССКОМУ И ЦЕР¬
КОВНОСЛАВЯНСКОМУ.
Москва, 1898. 165x251 мм.

Создателем этого букваря был замечательный
русский педагог и методист Василий Порфирье-
вич Вахтеров. В конце XIX в. он выступил с рез¬
кой критикой церковноприходских школ и мето¬
дов обучения в них, участвовал в организации
школ для рабочих.

Вахтерову пришлось уйти в отставку, но он
продолжил культурно-просветительную деятель¬
ность. За противоправительственную агитацию
в школе и среди рабочих в 1903 г. В. Вахтеров
был арестован и выслан.

После Великой Октябрьской социалистиче¬
ской революции Вахтеров продолжал совершен¬
ствовать свой букварь, который в первые годы
Советской власти был рекомендован для школ
Наркомпросом.

Букварь В. Вахтерова отстаивал аналитико-
синтетический звуковой метод обучения, и в ме¬
тодических руководствах к нему излагается
система работы с букварем. Он состоит из при¬
готовительных письменных упражнений, мате¬
риалов для изучения азбуки, прописей, текстов
и упражнений для самостоятельной работы.

Автор добивается, «чтобы ученики во всех
своих письменных упражнениях не имели воз¬
можности забывать о содержании речи или сло¬
ва, которое они пишут». Это достигается широ¬
ким использованием иллюстраций, которые
должны помочь «связать слова, которые будет
писать ученик, с соответствующими им предме¬
тами». Вся система обучения стремится к тому,
чтобы выработать у детей четкие орфографиче¬
ские навыки, выявить особенности каждого
изучаемого звука.

Очень тщательно подобраны тексты для чте¬
ния. Они небольшие по объему, что «позволяет
ученику одолеть фразу и понять ее. Их народная
форма делает их близкими, родными детям».
В букваре широко используются пословицы, по¬
говорки, загадки, тексты из букварей Ушинско-
го, Водовозова, Л. Толстого.

В 1899 г. Вахтеров подготовил сокращенное
издание букваря под названием «Первый шаг.
Букварь для письма и чтения».

140

О с/ ѵо-

су ж

Р / /fr

а-у ус

о-са

у-а рус

ро-са

у-ра сор

рос

оа/у m/,

1//Шс

ф Ш Ш£ ^ШШ

у-ра усъ

о-са Са-ша

ніу-ра русъ

ро-са су-ша

рос су-іпу

ии/Ла

¿жш

рЧ-л

СЛ'' CSLu¿U

су-roa ро-са

ш.іа шарь

Лу-ша рось

упі-ла са-.ю

рос-ла

;ош-ла

óofx,. Мм. Гг. — Мьлосжшт i\xyotum Слова: pyÍM, комика, нишутъ
( еовращваво: pyó. uh р., кош. или к. Taxi же сокращаютъ скшн:
аршнвѵ— арт., ввршокь — ырш., сажень— саж., иѣсіігь — мне.,
год* — i. и т. а. Сокрашсвіѳ должно оканчиваться ввпреіѣнви ва
согласной* буааѣ, a ne ва гласной. Послѣ сокрашевія слова гтявигѵ
точку.

, Занятая. ? Звакъ во просительниц

; Точка съ занятою. ! Звакъ воскднцатічьяыіі.*

:' Двоеточіе. — Тир«.

. Точка. ,," Кавычки.

... Мвоготочіе. ( ) Скобки.

Анна, Бори, Васнлій, Гриша, Дуне. Елена, Зина.
Иванъ, Іона, Катн, Любовь, Марія, Николаи.
Ольга, Roía, Романъ, Семеиъ, Туда, У Фа, Ѳеня.
Харьков'!», Царицынъ, Черное, норе, Шуя, Эѳіопів.
Юдія, Квовъ, Ѳома.
Богь правду видвтъ. Везъ Бога ни до порога.

Іііаіі
Маша училась въ школт.. Когда Маша приходила лимон. <>нн
садилась аа отодъ, брала хвижку и читала. Книжки были хорчшія:
то житія святыхъ, то скалки про богатырей, тп рааскаэы про ста¬
рое время. Kr мака, отецъ и сосідн слушали ее и были ряды.
Маша писала также письма по просьб! сосѣдеп. Вся деревни
любила Машу.

Ш ш W а Я я и.
ИІмветъ безъ тѣ.іа, говорить бе-вь языха; никто em не пи¬
лить, a всакін слышить •).

*Ы J ч m а.

Спрашивает* аальчнкъ собаку;

— Что ты тахъ громко лаешь, Жучка/

— Волков* пугаю.

— A эачімъ ты хbooti, поджала'

— Валков* боюсь. ¡Ѵкпмш: ttmm -«ci пЛаки? i

оо.. щ а ,

141

D0B