РУССКАЯ АЗБУКА.
Москва, 1875. 117x186 мм.

В последней четверти XIX в. среди широких
народных масс все еще были популярными рисо¬
ванные «азбуки из разнощиков». В этих азбуках,
как уже сказано, изображались уличные торгов¬
цы-лотошники. Многие из азбук создавались без¬
вестными мастерами, которые сами рисовали
и издавали их. Некоторые из создателей азбук
слабо знали русский язык, были малограмотны,
о чем свидетельствуют короткие подписи под
картинками. Одна из подобных «азбук из раз¬
нощиков» воспроизводится в данной книге.

Подписями иод рисунками в этих азбуках
обычно были развернутые названия объектов,
начинающиеся с буквы алфавита («Говядина
жирная», «Лук молодой», «Обручи набивать»).
Создатель данной азбуки в одной из подписей
подчеркнул свою принадлежность к ремесленни¬
кам: «Я с горячими колачами» — ив них же по¬
казал свою малограмотность: «Башмаки сапаги
Козлова»; «У нас Клюкавный квас»; «Капуста
сельдерей нетру».

ft Л ,ъ ГОРЯЧИМИ КОЛАЧАМИ

130

ІУЕВІРі

С 0 К M î> С Т H А Г 0 0 К Y Ч 15 II 1 Я

ІФІ

ill I NI

іііщіімѵі, il мдашг

ттткод-й-згігь. .

Оаучвніе грдяотв не звуковому шкобу, m связи п. иредивтныия

у|н'і;чміі іі іііічл.імшмі! упраашегалхя m родпот іі.чш.і..

Тнгшгіифін M. II. Pr

БУКВАРЬ ДЛЯ СОВМЕСТНОГО ОБУЧЕНИЯ
ПИСЬМУ И ЧТЕНИЮ В НАРОДНЫХ И СОЛ¬
ДАТСКИХ ШКОЛАХ. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
ПО ЗВУКОВОМУ СПОСОБУ, В СВЯЗИ С
ПРЕДМЕТНЫМИ УРОКАМИ И НАЧАЛЬНЫ¬
МИ УПРАЖНЕНИЯМИ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ.
Санкт-Петербург, 1882. 124x179 мм.

Специально созданные солдатские школы
должны были научить читать призванных в ар¬
мию неграмотных солдат, без чего невозможно
было проводить их военное обучение. Солдатские
школы должны были также утверждать рели¬
гиозные понятия.

Небольшие по объему азбуки для этих школ
состояли из алфавита с новыми названиями
букв, системы упражнений, проводящей обуче¬
ние по звуковому способу, односложных и дву¬
сложных слов и текстов для первоначального
чтения (загадок, пословиц, детских стихов, при¬
митивных по содержанию рассказов: «Бог не
оставляет сирот», «Дедушка Мороз», «Сиротки»,
«Козлик», «Нива»).

Азбука показывает, что новые методы обуче¬
ния грамоте начинают проникать даже в пособия
для специальных школ.

— H

Нъ Аврааму приходптъ три Ангела?

Учи

(»си

Это

Ною

Ужи

Ими

И iuv

Юля

Осы

Шея

Moto

Око

Оса

Ни io

Чѵю

Очи

Яма

К.ш

Шея

Пою

Уши

l'ino

Ihm

Учу

Оѣю

И м m

Умы

Віи

.••Ічч.

,„ч,.

ffftïë

ровъ

* ,(

„„,!.

H,,,,;:.

МІКЪ

:,',:.

„„.,:.

i,,,,■ г.

ííOVfc

. -//..-

:i¡,.,,.

rujo.

ПЫЛЬ

„к,,,;.

.'.,..}■

кт„,

тцѣ

131