DO СП0С0Б7,

ОБлЕГЧАЮЩЕЫУ УСІІѢХИ ВЪ ЧТЕВ111,

■ іишсввія многий ршоаіяи.

■эдівік «. i. твюковл.

СЛНКТПЕТЕРВХРІ-Ь.

П,.«.гі<-. 7 »■«*•■»«•»»• ■■ »■ «•»««••»,

■ ъ леи* ІЬжесмго Его B*ni*ATO«:«*ro вмвчшст«* Кор¬
яге«, ив Чврвыиюу ■tpflT.ny и*л -Лг* П.

IS..

И. ЧЕРНИКОВ

РУССКАЯ АЗБУКА, СОСТАВЛЕННАЯ ПО
СПОСОБУ, ОБЛЕГЧАЮЩЕМУ УСПЕХИ В
ЧТЕНИИ, И УКРАШЕННАЯ МНОГИМИ РИ¬
СУНКАМИ.
Санкт-Петербург, 1853. 105x158 мм.

В середине XIX в. учителями-практиками
все более часто стали высказываться требования
о необходимости усовершенствования сущест¬
вующих пособий для обучения грамоте. Многие
из них сами пытались создать буквари, облег¬
чающие процесс овладения чтением и письмом.
Но подчас дело ограничивалось лишь увеличе¬
нием количества иллюстраций и более тесной
связью их с текстом, лучшим подбором материа¬
лов для чтения, введением некоторых новых
элементов в систему преподавания. Именно та¬
ким и является букварь, созданный И. Черни¬
ковым.

В соответствии с существовавшей методикой
преподавания пособие открывалось алфавитом,
затем приводились склады и тексты для чтения.
Стремясь ускорить изучение алфавита, И. Чер¬
ников возвращается к методам старых русских
букварей и дает алфавит не только в обычном,
прямом порядке, но и вразбивку.

Большую часть азбуки составляли тексты
для чтения с раскрашенными от руки гравюра¬
ми. Это были в основном сентиментально-нраво¬
учительные рассказы («Непослушные мальчи¬

ки», «Маменька и Наташа» и т. д.). Помещенные
в букваре изречения нравоучительно-религиоз¬
ного содержания должны были воспитывать де¬
тей в религиозно-монархическом духе, призы¬
вая их к смирению и покорности.

Завершают азбуку таблицы чисел, сложения,
вычитания и умножения.

Азбука, составленная И. Черниковым, пока¬
зывает, что в середине XIX в. официальные
учебные книги явно устарели по своим методам
обучения, методике подачи материала, содер¬
жанию и структуре.

86

- 18 -

Про-чти ».ту за-пис-ку, и ска¬
жи, что ты про-чда.

Я о-хот-но чн-та-ю ум-ну-ю
кни-гу.

Вче-ра бы-ло теп-ло, a се-го-
дня хо_лод-но.

Го-во-рн все-гда прав-ду, и ни-
ко-гда не лгн.

Я сяо-трю на не-бе-са.

Я люб-лю иг-ры ■ шут-ки.

Что та-ко-е пап-ля? Э-то пти-ца.

Я куп.лю на рын-кѣ мо-лоч-ка.

Я куп.лю се-бѣ кни-гу, и за-пла-
чу ру-бля два н-ли три.

- 19 -
О ПРОНЗНОШЕН1И БУКЯ'Ь Ъ, Ь, Й.

а«, ей. ій, ой, эй.

бай. бей, Giti, бой.

вай, пей. вій, вой.

ѣй, уй, ый, юй, яй,
і, жуй, сый, люй, .іяй, м*В, буй,
лый, жій. рѣй, ныіі, щій, най, тай,
рюй, дей, Фай, няй, лей, зай, дуй,
пой, кой. кій, чей, хой.

раз-вей, про-стой, глу-хой, пой.ду,
д'Ь-лай, рьз-вый, (Мѣ-ІІОЙ, ѴЛГБ-ЛЫЙ,
мн.лый, ни-щій, кой-ка, сан-ка,
іюй-ду, ли.хой, жре-бій. дуй-ся.
»•а-рай, пі.-тт. іюл-ныН, ру-чей.

НЕПОСЛУШНЫЕ МАЛЬЧИКИ.

«Не бойте cooat-y кнутомг, не то укуснгъ; а
ты, Лиза, отоГмп съ куклой вг сторову; видишь,
іакъ братья шалятъ! » П вг само» двлѣ братья
.Іизнны шалили: они посадили большую куклу
на спину дворовому барбосу, и хотели, чтобъ
ои-ь вознлг ее, потошя его кнутомъ, кзкъ ло¬
шадь. Наирасно старая няня ворчала и уговари¬
вала иль; шалуны не слушали ее, и продолжая
погонять собаку кнуточъ, они до того разсерднлн
ее и вывели изъ терпінья, что она вырвалась,
наконецг, изъ нхъ руга, укусила двузга, непо¬
слушны» мальчиковг, которые хотѣли удержать
се, а большую, прекрасную куклу сбросила въ
грязь, по которой побіжа.іа.

87