РУС К А Л

АЗБУКА

ДЛЯ

Д-ВТЕЙ

ОБОИХЪ ПОЛОВъ.

Съ чдіЛренін о/грлжплютаіо Цснсвра.

МОСКВА 1803.
ВЪ привилегированной Типографіи

Кряжева н Мея.

РУССКАЯ АЗБУКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ОБОИХ

ПОЛОВ.

Москва, 1803. 106x178 мм.

Поиски новых, более совершенных методов
обучения письму и чтению в начале XIX в. приво¬
дят авторов букварей к слоговому принципу, при
котором после запоминания букв переходили к
заучиванию слогов и чтению слов из них (без
складывания слогов из букв).

Автор воспроизводимой выше Азбуки внача¬
ле дает русский гражданский алфавит, выделяет
гласные, согласные, двоегласные, троегласные
(ей, яй), безгласные буквы, затем систематизи¬
рует слоги но построению.

Связные тексты для чтения, разбитые на сло¬
ги, объединены под заглавием «Нравоучитель¬
ные мысли», в них собраны афористичные вы¬
сказывания. В заключение приводятся «нужней¬
шие познания», где собраны сведения о природе,
временах года, количестве месяцев в году и т. д.
Тут же помещены «Правила учтивости и благо¬
пристойности».

Следует отметить, что все рассказы для чте¬
ния проиллюстрированы раскрашенными от
руки рисунками, расположенными на отдельных
страницах, но всегда рядом с текстом.

Представленная азбука является образцом
новой по методу преподавания и по оформлению
учебной книгой, созданной в начале XIX в.

I

Ял ыг м.мь'мшпш п«пгли его вЪ пустое
»iberno, и мг;гду шЪм'Ь кнкЪ одішЪ иг.рмнлЪ
evo, то другой снин'Ь персику сЪ шеи , лере-
тіаалЪ ему йоги. СдЬлпиЪ ншо , они запрыга¬
ли отЪ радосшИ} манили кЪсебо бЬдпую со¬
баку " надрывались со сімЪху, тідя, какЪонЪ
ііалллсп и ib мііэгомЪ просидЪ помилоііанія.
Но дурные мальчишки не сжалились. Жесто-
ьіе убЬжалп и оставили Собаку умереть го«
лодінію смертью. М.ілосерднііе бы поступили
они, есшлпбЬ утопили его вЪ водЬ; тогда
бы избавили его отЪ мѵченія голодѵ.

Не пожалЬ*шель иы, доАш, о бЬдной со¬
баки ?

Не забывайте никогда : что вечное жп-
аотпое требуетЪ отЪ ваеЬ тідосврдія. Не
забынапше того, что кто не шалоСшдИііЪ кЪ
скотамЪ, которые также отЪ bora conuopfe*
т.], munii) не іІудешЪ жалить н и челоиіжп.

Сердитый яІітухЪ.

Beo

»плыл дЬпі::, г.касте , что.а«
удллічіЪ туіиЪ смотрите;- іЛі зериудо.

Он'Ь смотрит'') и діиа^шТ), что пидтнЪ
другаго пЬтуха J драчун!) ППДЯІШЗвтЪ нерь.-і
на шеЬ, разЛЬгнетея н юпшн'Ь др;ішьс/і. Uli
зеркалЬ пЬшу \Ъ тоже дЬласш'Ь ; др.ѵ.уиЬ пашЬ
нуще сердится i раанЬнаеш'Ь клюьЬ, и ндруг'Ь
иаскочеш'Ь на зеркало, \ роЯййіЗі И рааибьел'Ь
его.

Но канЪ запкмЪ питух Л вЪ комнату u uà
етпдЪ неред'Ь sapatAQ?

64

—.....¡г

■ИНППВШВВІ

ПОДАРОКЪ

ДЛЯ Д Ѣ Т E lì,

И Л и

НОВАЯ

РОССІЙОКАЯ

АЗБУКА

для оСуунсніл малолілгѵвисъ д*ліей

ч m e к i »,

СЪ ПРИСОВОКУПАВНІЕКЬ

П Г О П il СЕЙ.

ryК-оводпг.утіцнхъ к.ъ чпетопнсашго ;

СОДЕРЖАЩАЯ ВЪ СКИТ»:
принятия іц>апоучшттр.\ыіия письма п пра-

вида, *лсатн|Іяся до обхошдввіяі избранны*

nuhlcimi; жрптяуі« Госсіпслую Гракиатияу,

и басни съ картинами.

Собранная И. Г.

II i д й л i e второе

МОСКВА, і8о8.

Hi. университетской Типограф i н

ПОДАРОК ДЛЯ ДЕТЕЙ, ИЛИ НОВАЯ РОС¬
СИЙСКАЯ АЗБУКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МАЛО¬
ЛЕТНИХ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ... СОБРАН¬
НАЯ И. Г.
Москва, 1806. 129x212 мм.

Воспроизводимое второе издание пособия для
обучения грамоте представляет собой азбуку-
хрестоматию, близкую по построению к руковод¬
ствам А. Г. Решетникова. Автор основывается
на буквослагательном методе и приводит старые
кириллические названия букв, помещает назида¬
тельные повести и басни на гражданские темы
с обязательными выводами-нравоучениями.

В пособии подробно излагается грамматика.
Автор отмечает, что «Российская Грамматика
учит правильно употреблять как в разговорах,
так и в письме язык Российский», позтому он
дает сведения о частях речи, правилах правопи¬
сания, знаках препинания. Специальный раздел
составляет руководство по чистописанию, где
подробно рассказано о положении тела при пись¬
ме, чинении пера, изготовлении чернил, здесь
же приводятся образцы детских писем.

Азбука подтверждает, что в начале XIX в.
наиболее распространенным пособием для обу¬
чения грамоте были азбуки-хрестоматии, имею¬
щие свою особую структуру.

04 ВОССІЙСКАЯАОВуКА.
и, проглотивъ оную, ничего орлу не
оставила, кровѣ одной только рано-
шты за его легковѣріе.

НРАВОуЧЕНІЕ.

Не должно полагаться на mtxí, ко»
лают! coeímbt ¡полиса лля собствен¬
ных! сатхЪ іыголі.

Лакоеіріе насЪ састо обманываема;
собстеенныл клад» сыголы, по etpí
Jxuto.Hif coeímif, ¿остаются тюгла
лругтла.

Б А С H Ь П.

о boto н ѣ » лиси ц t.

Ворот, сѣлъ на дерево, дабя скле¬
вать сырь, которой онъ дерлалъ, во
рту свосиъ. Лисица то увидгвъ, взду¬
мала похитить у него сію добычу ;
она , длл успѣха въ свосмъ прсдпрія-
тіи и дли удеряіаніл норонаогпъ клева-
нія оной, ничала хвалить превосход¬
ство его псрьсиъ, и, по усмотрѣніи ,
что ворону похвалы ея нравились ,
продолжала ; это только худо , что
твое пѣніі- не соотвѣтствуеиіь рід-
кищ, шпони'Ь качестнамъ. І'оронъ, же¬
лая увѣрить лисицу , что его ntiiie
не непріліііно, запѣлъ обыкнонсн-
мымъ своивъ голосомъ, и уронп.м.

с г,