пол
пар
ис-ку-пать
по-хло-пал
пыль
парь
на-по-ить
сту-пил
конь
толь-ко
кол-хоз-ныи
Наш конь.
подплыл
Орлик —колхозный конь.
По утрам Миша приходит к Орлику.
Надо Орлика искупать и напоить.
Вот Миша и Орлик на пруду.
Миша ласково похлопал Орлика.
Конь ступил в воду и поплыл
Но пора в колхоз.
Конь поскакал—только пыль из-под копыті
конь I о-кунь I паль-то I возь-ми
конь-ки I о-кунь-ки I пись-мо I про-ка-тись
Коньки.
Нина каталась на коньках.
— Как хорошо! Какой ровный каток!
А Лида оставила коньки дома.
Увидала Нина Лиду и сказала:
— Возьми, Лида, мои коньки! Прокатись!
фзга Ají
-Ja«?.
пи . . МО
шого коллектива консультировали замечатель¬
ный детский писатель лауреат Ленинской пре¬
мии С. В. Михалков и президент Академии
художеств СССР, выдающийся советский худож¬
ник В. Серов. С тех пор вот уже девятый раз
в портфелях первоклассников, переступающих
порог школы, лежит каждый раз вновь изданный
интересный, художественный букварь — книга,
открывающая им путь в мир знаний, незабывае¬
мая на всю жизнь.
В основу нового букваря был положен бук¬
варь, составленный ранее Академией педагоги¬
ческих наук. Над его переработкой и совершен¬
ствованием трудились методисты Н. Архангель¬
ская, Е. Карлсен, А. Кеменова, С. Худак и
писатели С. Прокофьева, Г. Сапгир.
По содержанию материал букваря делится на
три периода (части): подготовительный, буквар¬
ный и послебукварный. В подготовительный
период дети учатся различать предложения, сло¬
ва и слоги. Для проведения этих занятий даны
понятные ребенку по содержанию сюжетные
картины, серии рисунков, предметные картины,
по которым можно проводить беседы на темы:
«Воспоминания о лете», «Утро школьника»,
«Виды транспорта», «Уборка овощей на при¬
школьном участке». Помещенные здесь же ри¬
сунки игрушек, инструментов, овощей, живот¬
ных, цветов должны помочь при проведении
логических упражнении, развивающих мышле¬
ние детей.
В букварный период основная задача — раз¬
личать звуки и буквы, научить детей читать сло¬
ва и небольшие тексты. Для этого постепенно
учащиеся знакомятся с буквами, изучаемыми
не в алфавитном порядке, а в соответствии с
трудностью произношения звуков и выделения
их в слоге. Также постепенно вводятся слоговые
трудности. С каждой страницей уменьшается
площадь рисунков и увеличиваются тексты для
чтения, содержание которых разнообразно: это
рассказы о режиме дня школьника, о животных
и растениях, о новых машинах, помогающих че¬
ловеку трудиться, о жизни советских людей в
городе и деревне, о борьбе всех передовых людей
за мир, о Юрии Гагарине — первом человеке,
проложившем дорогу в космос.
При обучении чтению и письму предусмот¬
рено проведение логических упражнений. По¬
стоянно в букваре даются объяснения непонят¬
ных новых слов, что способствует обогащению
словаря первоклассников.
Для выработки у детей орфографически пра¬
вильного письма в букваре приводятся слова,
правописание которых отличается от произно¬
шения.
Особенно следует отметить раздел, объеди¬
няющий тексты для послебукварного чтения.
232
Интересные, занимательные рассказы и стихи,
художественные и доступные по содержанию
ребенку, знакомящие с жизнью нашей страны,
показывающие величие дел советских людей, по¬
могают не только закреплять навыки чтения, но
и проводить разнообразную работу как в классе,
так и дома.
Впервые оформление букваря было осущест¬
влено видными советскими художниками.
Жизненность и правдивость каждой иллюст¬
рации, мастерство и художественность характе¬
ризуют оформление книги. Все это воспитывает
у ребенка с детских лет стремление к прекрас¬
ному, развивает эстетический вкус. Сколь инте-
Ленин.
Владимир Ильич Ленин отдал свои си¬
лы борьбе за счастье народа. Ленин создал
Коммунистическую партию. Партия продол¬
жает дело Ленина. Она ведёт наш народ
к светлой, счастливой жизни.
Ленин всегда заботился о детях. Поэто¬
му октябрят называют внучатами Ленина.
Портрет.
Есть портрет у нашей дочки.
На портрете том
Ленин запоздно читает,
сидя за столом.
Дочке спать пора ложиться.
Наступает ночь.
— Мама, скоро ляжет Ленин? —
спрашивает дочь.
— Ты уснёшь,—и Ленин ляжет,—
мама ей в ответ.
— Встанешь,—Ленин вновь читает:
он встаёт чуть свет.
Дочка спит. Но свет не гаснет
на портрете том:
всё читает и читает
Ленин за столом.
91
ресны, красочны, ярки страницы для уроков рас¬
сказывания, развития речи, созданные А. Пла¬
стовым, А. Пахомовым, или рисунки, сопро¬
вождающие материалы для обучения чтению,
замечательных детских художников А. Канев¬
ского и Е. Чарушина, или иллюстрации худож¬
ника-сказочника Е. Рачева!
Букварь, над которым трудился большой
коллектив методистов, учителей, художников,
открыл новую страницу в истории нашего про¬
свещения: книга не только учит читать и писать,
но и воспитывает идейно убежденных, хорошо
воспринимающих прекрасное будущих строите¬
лей коммунистического общества.