Н.М.ГОЛОВИН
БУКВАРЬ
Н. М. ГОЛОВИН
БУКВАРЬ. Утвержден Наркомпросом РСФСР.
Москва, Учпедгиз, 1937. 145x222 мм.
В начале 30-х годов становились все более
очевидными коренные недостатки метода целых
слов. Во всех своих разновидностях он не мог
служить надежной основой для массового обуче¬
ния детей грамоте с нужным уровнем полноты
и прочности приобретаемых школьниками зна¬
ний, умений и навыков чтения и письма. В свя¬
зи с этим многие учителя и методисты стали
искать более эффективные методы обучения
грамоте.
Николай Михайлович Головин, сельский учи¬
тель, был одним из первых, кто, обратившись
вновь к звуковому методу, использовал его воз¬
можности и создал новый букварь, который
вплоть до 1945 г. был одним из стабильных бук¬
варей и выдержал восемь изданий.
УЧПЕДГИЗ
МОСКВА
M ..
ма
ма-ма
ам-ам
ум
м M
~м7
Наш нласс.
Наш класс большой и светлый. В нём
стоят парты и классная доена.
Перед партами стоит стол для учителя.
В углу класса стоят цветы. На стене ви¬
сят красивые картины.
Мы люЗим свой класс и соблюдаем
в нем чистоту. ,
У нас есть дежурные по классу.
Детские очки.
Говорит мальчик отцу: — Нули мне, папа,
очки, я хочу по-твоему книги читать.
— Хорошо, —отвечал отец,—я куплю
тебе очки, тольно детские,— и купил маль¬
чику азбуку.
63
218
АЛ.ЯНКОВСКАЯ
БУКВАРЬ
А. В. ЯНКОВСКАЯ
БУКВАРЬ. Утвержден Наркомпросом РСФСР.
Москва, Учпедгиз, 1937. 145x212 мм.
Одновременно с букварем Головина вышел
букварь, созданный видным советским методи¬
стом А. В. Янковской при участии известного
советского психолога и методиста Е. Г. Карлсен,
а также ряда учителей московской школы им.
Лепешинского.
Букварь построен на основе звукового анали-
тико-синтетического метода. Обучение чтению
и письму проводилось одновременно и начина¬
лось с разложения (анализа) живой речи на сло¬
ва, слов на слоги, слогов на звуки. Анализ про¬
водился слуховым путем, без зрительных под¬
креплений. Чтение слогами являлось важной
переходной стадией в развитии навыка чтения.
Тематически буквари А. Янковской и Н. Го¬
ловина близки друг другу, хотя отличаются со¬
держанием и подбором отдельных букварных
текстов.
Букварь был стабильным до 1945 г.
ѴЧЛЕДГИЗ JäjgJ МОСКВА
19 3 7
жа-лит у-жа-лит
Ле-на во-дит хо-дит
Е-ле-на у-во-дит у-хо-дит
жа-ла си-дел ле-то
жа-ло си-де-ла ле-та-ли
Елена сидела в саДу под дубом.
У Елены на руках Саша.
Летели осы.
—Елена, гони ос! У ос жало.
Оса ужалит Сашу.
Лена уводит Сашу из сада.
і—
е-ли
е-жик
её
рос
ел-ки
ёж
мо-ё
рос-ла
сос-ны
ё-жи-ки
шаш-ка
ус-та-ла
сос-на
ры-жи-ки
шиш-ка
ус-тал
Миша ходил по лесу.
В лесу росли сосны и ели.
Были в лесу и рыжики.
Устал Миша и сел под ёлку.
На ёлке он увидал белку.
У белки в лапах была шишка.
219