ДЕТ ЯН
ОКТЯБРЯ

КНИГА
ДЛЯ ОБУЧЕНИИ ГРАМОТЕ

ГОСУНАРСТВГНгЮГ ЮДАТГЛЬСТВО РСфСР

МОСКВА II) JO САРАТОВ

Е. Н. АРХИПОВА, С. Ф. ЕФИМОВ,
О. Н. МАЛИНИНА, С. М. МИСТРЮКОВА
ДЕТЯМ ОКТЯБРЯ. КНИГА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ГРАМОТЕ В ГОРОДСКОЙ ШКОЛЕ НИЖНЕ¬
ВОЛЖСКОГО КРАЯ.
Москва — Саратов, 1930. 180x250 мм.

Для начального обучения 20-х — начала
30-х годов бьіло характерным функционирование
многих местных букварей, которые ориентиро¬
вались на школьников определенной территории.
Типичным в этом плане является букварь «Де¬
тям Октября».

Букварь построен по методу целых слов.
Однако к началу 30-х годов все более очевидны¬
ми становились недостатки итого метода.

Авторы данной книги усиливают связь бук¬
варных материалов с. жизнью, придают им боль¬
шую воспитывающую направленность. Они зна¬
комят учащихся с ходом социалистических пре¬
образований в крае и стране, формируют у них
общественную активность, классовое самосозна¬
ние, атеистические взглядьі. «На заводе делают
тракторы. Скоро я буду взрослым мужчиной, по¬
ступлю в зтот завод»; «Урожай не от бога. Труд
кормит человека»; «Мы — не рабы. Мы — хозя¬
ева страны»; «Выполним пятилетку в четыре
года» — вот типичные тексты, определяющие
идейную направленность букваря.

Ѵ

И школе ликбев.
Папа и нала ходят и ликбев.

Il pu паре было много
неграмотных.

При п ни-та \ должны быть
mi' грамотны.

Для неграмотных открыты
школы ликбеза.

Фабрики и заводы

рабочие взяли в Октябре.
В Октябре была революция.
К Октябрю нас привела ВКП(б).
Вождем ВКН(б) был Ленин.

Кто был Ленин*?

206

Эв моя.

ВПЕРЕД,
ЗА КОЛХОЗ

ННИГД ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В СЕЛЬСКОЙ
ШН0ЛЕ I СТУПЕНИ НШНЕ-ВОЛЖСНОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО РСФСР
МОСКВА «050 САРАТОВ

о

1

Е. Н. АРХИПОВА, С. Ф. ЕФИМОВ,
О. Н. МАЛИНИНА, С. М. МИСТРЮКОВА
ВПЕРЕД ЗА КОЛХОЗ. КНИГА ДЛЯ ОБУЧЕ¬
НИЯ ГРАМОТЕ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ I СТУ¬
ПЕНИ НИЖНЕ-ВОЛЖСКОГО КРАЯ.
Москва — Саратов, 1930. 175x250 мм.

Тематика текстов этого учебника специфич¬
на: совхозное и колхозное строительство, актив¬
ная помощь селу со стороны города, борьба с ре¬
лигией, раскрепощение жен щи ны- крестьянки,
ликбез, борьба с кулачеством, пионерское движе¬
ние и комсомолия, жизнь рабочих и крестьян до
революции, «Наши дела после Октября», руко¬
водящая и направляющая роль ВК'П(б).

Страницы букваря доносят до нас накал
классовой борьбы того периода на селе. «Бедно¬
та была за колхоз,— читаем в букваре,— кулаки
были против колхоза... Кулаки — наши враги.
Кулаки губили скот, машины, муку и зерно...
Попы против колхоза. Попы за кулака. Пионер
против попа и кулака».

«Выбирай в Советы батраков и середняков,
...женщин-колхозниц. Советы — наша сила»;
«Кого у вас выбрали в Совет? Какая работа
Совета?» — так, обучая детей чтению, букварь
одновременно воспитывал их, помогая ориенти¬
роваться в сложностях жизни с четких классо¬
вых позиций.

207