68

ком (например, графемные шриф¬
ты) и наоборот, когда содержатель¬
ный признак превалирует над графе¬
мой, в результате чего появляется
предметная изобразительность в
графике буквы. Эта мысль затраги¬
вает и проблему отношения формы
графики буквы к обозначаемому
звуку. Еще М. В. Ломоносов писал:
«В российском языке, как кажется,
частое повторение письмена А спо¬
собствовать может к изображению
великолепия, великого пространства,
глубины, вышины, учащение письмен
Е, И, Э, Ю — к изображению нежно¬
сти, ласкательности... через О, У,
Ы — страшные и сильные вещи...»
(М. В. Ломоносов. Полн. собр.
соч. Т. 7. М.—Л., Изд-во АН СССР,
1952).

Проблемой взаимодействия звука
занимаются и в настоящее время.
Высказывается, например, мысль,
что гласные вызывают цветовые
представления, согласные — черно-
белые.

Особый интерес к отношению
формы буквы к звуку проявляли
символисты в начале XX в.

Графически эта проблема решает¬
ся при выделении общих свойств
звука и линии, например,

звук
высота (частота колебаний)
сила (интенсивность колебаний)
длительность (время звучания)

линия
положение в пространстве плоскости
характер формы (отношение толщины
к высоте)
амплитуда (длина)

Определенную зависимость мож¬
но провести и между мелодией и
пластикой.

Форма буквы в зависимости от си¬
туации может нести различную се¬
мантическую нагрузку. Она может
выражать свое основное значение
или отдельные признаки других
предметов и явлений и, наконец,
быть графическим знаком целого
понятия: M — Москва, Л — Ленин¬
град и т. д.

Графика слова. В повседневной
жизни мы постоянно пользуемся
словами самого различного значе¬
ния, не пытаясь разобраться, что
есть слово или почему существуют
две формы физического выражения:
звуковая и графическая, какая из
них более значима и т. д. Это ти¬
пично для людей, не связанных со
словом как предметом науки или ху¬
дожественного творчества. Для дру¬
гих слово является предметом спе¬
циального изучения, что в опреде¬
ленной мере относится и к людям,
занимающимся шрифтом как одним
из средств художественно-графиче¬
ского выражения.

В языке слово применяется в двух
физических формах: звуковой и гра¬
фической. Обе формы выражения
слова не тождественны друг другу.
Звуковое слово позволяет человеку
совершать мысленные операции с
предметом, не входя с ним в непо¬
средственную связь. Через посред¬
ство слова совершается и другой
акт: мысль материализуется в фор¬
му, доступную для общения между
людьми. И. П. Павлов назвал это

69

явление второй сигнальной систе¬
мой. Наряду с этим звуковое слово
не лишено и существенных недостат¬
ков, оно ограничено в пространстве
и во времени. Этот недостаток ком¬
пенсируется графическим словом.
Следовательно, графическое слово
как обозначение или код звукового
позволяет передавать мысль на
большие расстояния и сохранять ее
в течение длительного периода. Но
и оно не лишено недостатка, так как
уступает в скорости воспроизведе¬
ния звуковому слову. Из этого сле¬
дует вывод, что обе формы физиче¬
ского выражения слова функцио¬
нально обусловлены и взаимодейст¬
вуют как целое.

Сначала человек воспринимает
физическую форму слова, которая
вызывает в его сознании понятие
представляемого предмета. И на¬
оборот, когда на сознание человека
воздействует сам предмет, он вызы¬
вает соответствующее ему слово в
виде понятия.

Если под графической стороной
слова следует понимать последова¬
тельное расположение определен¬
ных форм букв, определение содер¬
жания следует рассматривать через
понятие. Особенность этого явления
состоит в том, что слово выступает
знаком понятия конкретного пред¬
мета, но значение слова не сводится
только к содержанию понятия.

Понятие — целостная совокуп¬
ность суждений, т. е. мыслей, в кото¬
рых что-либо утверждается об отли¬
чительных признаках исследуемого
объекта, ядром которого является

суждение о наиболее общих и в то
же время существенных его призна¬
ках. В этой связи слово выступает в
качестве средства, позволяющего
человеку формулировать и разви¬
вать систему понятий. Но слово
включает и другие факторы: эмо¬
циональные, волевые, художествен¬
но-эстетические и др. На основе это¬
го можно сделать вывод, что значе¬
ние слова шире самого понятия. Зна¬
чение слова следует рассматривать
с точки зрения его специфики и ис¬
ходя из этого устанавливать логиче¬
ские, грамматические и психологиче¬
ские особенности.

Основная функция слова опреде¬
ляется как номинативная, т. е. слу¬
жащая для названия или обозначе¬
ния предмета. При общении слово
обретает целый ряд смысловых,
грамматических и логических оттен¬
ков. Следовательно, работа над гра¬
фической формой слова должна
включать: теоретические данные о
структуре слова, конкретное содер¬
жание, смысл, графические и техни¬
ческие средства.

Общезначимость правил орфогра¬
фии требует того, чтобы они разум¬
но соотносились с поиском новых
оригинальных решений графики сло¬
ва. В первую очередь это связано с
тем, что формообразование графи¬
ки слова должно строиться исходя
из глубокого понимания существен¬
ных свойств предмета художествен¬
ной деятельности. Такой подход да¬
ет возможность мобильно и обосно¬
ванно находить новое творческое
решение задачи.