— 8 —

9. Ео-ш-ка, мы-ш-ка, ла-м-па, ма-с-ло, ку-к-ла, ша-грка,
па-р-та, ле-н-та, ве-д-ро, ру-ч-ка, ко-ф-та, ме-т-ла, лю-б-
лю, ло-в-лю. Пи-сь-мо, ко-ль-цо, де-нь-ги, се-рь-ги,
пе-рь-я, де-ре-вь-я, се-мь-я, со-ло-вь-и, бѣ-ль-е. Ш-ля-па,
с-то-лы, п-ру-ды, п-ле-чо, ц-вѣ-ты, т-ру-ба, к-ры-ша,
г-ри-бы, к-лю-чи, б-лю-до, х-лѣ-бы, д-ве-ри, к-ни-га, ль-ю,
п-ью, бь-ю, вь-ю.

10. Кошка, мышка, лампа, масло, кукла, шапка, пар¬
та, лента, ведро, ручка, кофта, метла, люблю, ловлю.
Письмо, кольцо, деньги, серьги, перья, деревья, семья,
соловьи, бѣлье. Шляпа, столы, пруды, плечо, цвѣты,
труба, крыша, грибы, ключи, блюдо, хлѣбы, двери, книга,
лью, пью, бью, вью

9. Прочитай знакомыя тебѣ слова, выговаривая каждое слово по слогамъ.

10. Прочитай тѣ же слова, но выговаривая каждое слово сразу...

Скажи, какіе короткіе твердые и мягкіе слоги видишь ты въ словахъ: кошка, мышка, лам¬
па, письмо, кольцо и т. д. Выяснить, что простые слоги бываютъ только однобуквенные и
двухбуквенные... Если же слова, напр.: кошка, письмо, книга распределить на слоги такъ:
кош-ка, пись-мо, кни-га, то первые слоги будутъ въ нихъ уже сложные...

Для переноса словъ необходимо постепенно знакомить дѣтей и со сложными слогами...

— 9 —

11. Мальчикъ читалъ книгу. Мама кормила Гришу.
Уточки плавали по водѣ. Спала кошка на крышѣ.
Кошки очень хитры. Мышка рыла норку. Яблоня за¬
сохла. Погасли огни. У ведра пробито дно. Таня сти¬
раете бѣлье. Звенитъ звонокъ. Прилетѣли журавли.
Зацвѣли деревья. Оля разбила тарелку. Ваня пишетъ
письмо. Коршунъ унесъ утенка. Наступила масленица.
■ Груша ѣла пряникъ. У Вари разбилась кукла.
Вася пьетъ воду. На окнѣ стоятъ цвѣты. Гремитъ
громъ. У насъ три класса. Сегодня суббота. Насту¬
пила оттепель. Земля оттаяла. Стоить каменный храмъ.
Осенняя погода. Весеннее утро.

П. Прочитай примѣры, выговаривая каждое слово въ нихъ сразу...

Скажи, какіе короткіе и долгіе слоги видишь ты въ словахъ: «мальчикъ», «читалъ»,
«книгу» и т. д.

12. Спиши эти же примѣры и подчеркни въ словахъ короткіе слоги... (См. 10 стр.)